Semiotisk funktion: definition og udvikling

Semiotisk funktion: definition og udvikling

Den semiotiske funktion er evnen til at uddybe repræsentationer.Denne færdighed er baseret på styring af tegn og symboler, som er karakteriseret ved en tydelig signifikant og betegnet. Men hvordan virker det virkelig?

For bedre at forstå rollen som den semiotiske funktion er et af de bedste eksempler et maleri af en berømt belgisk maler, René Magritte. Denne kunstner tegnede et rør og nedenunder skrev: "dette er ikke et rør ".På den måde ønskede han tydeligt at vise, at selvom tegningen fremkaldte et rør,det var ikke rigtig en.Det ville i dette tilfælde være en symbolsk repræsentation af et objekt.

I dette eksempel brugte Magritte den semiotiske funktion til at skabe kunst.Alle mennesker bruger løbende repræsentationer.Det er derfor, i denne artikel, vi vil tale om de forskellige typer der eksisterer i henhold til den signifikant-significerede relation.

Komponenterne af repræsentationer

Præsentationerne er en del af vores liv.Vi bruger konstant tegn og symboler, som hjælper os med at planlægge, kommunikere og styre vores handlinger.De giver os mulighed for at interagere mentalt med et element uden at skulle gøre det i virkeligheden.

Hver repræsentation består af to elementer: signifikanten og den significerede.Den første refererer til den fysiske komponent i repræsentationen. For eksempel bogstaverne, der udgør et ord eller blyantlinjerne i en tegning. Den tegnede for sin del er det billede, der er skabt i vores hoved, når vi ser et bestemt symbol.

Brugen af ​​repræsentationer åbner døren for uendelige muligheder inden for psykologisk udvikling. De tillader emnet at bevæge sig væk fra den nuværende situation og åbne op til fjerne steder i tid og rum.De giver os også evnen til at skabe fiktive verdener, der kun eksisterer i vores fantasi.

Typer af repræsentationer

Saussure klassificerede repræsentationerne i tre forskellige punkter.Disse er differentieret på niveauet af graden af ​​forbindelse mellem signifikanten og den significerede:

  • Indikatorer eller signaler.I dette tilfælde er signifikanten og den significerede ikke differentieret. De har en direkte forbindelse. For eksempel kan vi se mad gnavet på gulvet i vores køkken og udlede, at vi har mus i vores hus. Maden forbliver i dette tilfælde fungere som spor.
  • Symboler.Her er signifikanten uafhængig af det tegnede. Der er dog noget forhold mellem de to. Tegninger, malerier og fotografier ville være symboler for, hvad de repræsenterer. For eksempel er tegningen af ​​et rør ikke som det virkelige objekt, men der er et godt forhold mellem de to. Denne type repræsentation forekommer mere indirekte i det "symbolske spil"; for eksempel når et barn bruger et stykke træ som om det var et sværd.
  • Tegn.Vi giver navnet på tegn til repræsentationer, når signifikanten er helt vilkårlig. Forholdet mellem de to elementer er etableret gennem en lang historisk-social proces. Som følge heraf kunne en person, der ikke var tilknyttet denne sammenhæng, ikke fortolke et tegn. Det tydeligste eksempel på denne situation er sprog. Bogstaverne i ordet "computer" har ingen relation til det, de repræsenterer, men de fremmer alligevel sit billede i vores sind.

Udseendet af den semiotiske funktion

Evnen til at skabe repræsentationer bliver mere og mere tydelig i de senere stadier af den sensorimotoriske periode for menneskelig udvikling. Udseendet af den semiotiske funktion er imidlertid ikke abrupt. Lidt efter lidt,barnet vil bruge mere semiotiske repræsentationer og adfærd.

Fra dette trin,vi kan finde mange eksempler på semiotisk funktion i børns adfærd:

  • Imitation udskudt.Det består af efterligning af noget, der ikke er til stede. Det fremgår som en præambel for repræsentationskapaciteten, fordi den udgør en efterligning af materielle handlinger og ikke tanker. Det betragtes som en af ​​de første semiotiske opførsel, der fremgår af barnets livscyklus.
  • Symbolisk spil.Dette er en typisk barndomsaktivitet. Deltagerne bruger genstande som om de var andre ting (fx sticks som sværd). Ved at gøre dette bruger de den semiotiske funktion.
  • Tegning.En anden måde, som barnet begynder at demonstrere sin repræsentationskapacitet på, er tegning. Det skal huskes, at denne aktivitet er meget mere end en kopi af virkeligheden. Ved tegning repræsenterer vi et internt billede: Hvad barnet reproducerer, er normalt det, han kender til det genstand han ser.
  • Sprog.Dette er den semiotiske adfærd, der ligger i topkvalitet. Når barnet begynder at tale, observerer vi, hvordan han bruger vilkårlige tegn, fuldstændigt adskiller den signifikante fra tegneren.

Afslutningsvis er det vigtigt at understrege, at den semiotiske funktioner en af ​​menneskets vigtigste evner.Takket være hende kunne vi oprette et kommunikationssystem. Det har givet os mulighed for at skabe en kultur og en historie, der fører til menneskets fremskridt og overlevelse.

Derfor studerer og udfører forskning på udvikling af semiotikhjalp med at forstå mere dybt hvad denne evne medførtei menneskers liv.

Brocas område og produktion af sprog

Evnen til at kommunikere effektivt har givet os mulighed for at samarbejde og skabe komplekse samfund for at møde en fjendtlig verden. Dette er … Læs mere "
Like this post? Please share to your friends:
Skriv et svar

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: