Den sociale læring af Albert Bandura

Den sociale læring af Albert Bandura

Vi kender Albert Bandura som far til social læring, og som en af ​​de mest indflydelsesrige psykologer fra tid til anden, så i sidste år jegJeg modtog videnskabsmedaljen på Det Hvide Hus.

På et tidspunkt, hvor behavioralism dominerede læringspsykologien, Bandura går et skridt videre og formulerer sin teori om social læring. Derfor begyndte han at lægge vægt på de kognitive og sociale processer, der var involveret i at lære, ikke blot at overveje foreninger lavet mellem stimuli eller belønninger, der følger adfærd, som havde indtil da behavioralism.

Personen er ikke længere betragtes som en marionet på bekostning af de uforudsete udgifter for miljø, hvis det ikke er i stand til at sætte sine private processer, såsom opmærksomhed eller menes at lære.
andel

dog Bandura erkender rollen for adfærdsmænd, der opstår i miljøet og han er klar over, at de er en vigtig del af læring, men ikke den eneste. For denne forfatter er belønningen kun nødvendig for at udførelsen skal ske, ikke selve læringen.

Vores indre verden er uundværlig, når vi integrerer en ny opførsel i vores repertoire eller at udføre dem, som vi allerede har, men som vi ikke kunne udføre. Mange af vores nuværende adfærd skyldes imitation eller vicarious læring af mønstre som for os har været vigtigt.

Hvem har aldrig lært at gøre det samme som en af ​​hans forældre, når han har en samtale eller overvinder en frygt, når han ser, at hans bedste ven ikke kunne gøre det?
andel

Vigtigheden af ​​social læring

Ifølge Bandura, når vi taler om læring, er der tre komponenter, der interagerer på gensidig måde Dette kaldes gensidig determinisme eller triadisk gensidighed. Disse tre komponenter er derfor: person, miljø og adfærd. Derfor påvirker miljøet emnet og hans adfærd, men emnet påvirker også miljøet gennem sin adfærd og selve opførelsen på emnet.

Vi lærer ved at observere andre og vores miljø. Ikke alene lærer vi fra belønninger eller straffe som adfærdsmænd postulerede, men blot observation ville allerede give os visse læringseffekter uden behov for direkte forstærkning.

Som en del af det berømte Bobo dukke eksperiment udført af Bandura, kan vi observere disse effekter. Det blev udført efter børn mellem tre og fem år, der blev opdelt i to grupper. En gruppe blev vist at være aggressiv, og den anden gruppe var en ikke-aggressiv model. Hver gruppe blev observeret i et rum med legetøj model, der svarede til ham, og var aggressiv eller ikke med Bobo dukke, så børn lærer på samme måde at være aggressiv eller ikke at gøre med nævnte punktsophæng .

Denne kendsgerning har stor betydning for psykologien, så vi kan forstå, hvorfor nogle mennesker opfører sig som de gør. For eksempel blev den trodsige adfærd nogle unge, der er født ind i dysfunktionelle familier og har været udsat for visse former for adfærd i sidste ende lært ved efterligning af deres referencemodeller og er en integreret del af deres måde at være på.

Hvad påvirker vicarious learning?

Ifølge Bandura udover de tre grundlæggende elementer, vi netop har nævnt, er der en række processer, der er nødvendige for observationslæring at forekomme:

  • Opmærksomhedsproces: fokuseret opmærksomhed på modellen, der udfører den handling, der skal læres, er grundlæggende. Som en del af denne proces påvirke variabler såsom stimuleringsintensitet, betydning, størrelse, lethed for diskrimination, nyhed eller frekvens. Andre variabler er unikke for den eksekverende model: køn, oprindelse, alder eller betydning givet af observatøren kan ændre opmærksomheden. Hvad angår variablerne i situationen blev det observeret, at De sværeste opgaver kan ikke kopieres, og de lettere, der ikke lægger meget på emnet, mister opmærksomheden på emnet.
  • Retentionsproces: det er en proces intimt relateret til hukommelse. Det gør det muligt for personen at adoptere adfærd, selvom modellen ikke længere er der. Foreningen af ​​det, der observeres af observatøren med tidligere kendte elementer og den kognitive praksis af det, der er blevet lært kan hjælpe med at opretholde holdbar hukommelseskapacitet.
  • Reproduktionsproces: det er overgangen fra det, der er blevet lært som billeder, symboler eller abstrakte regler til konkrete og observerbare adfærd. For det emnet skal have grundlæggende færdigheder til at udføre adfærd at lære, og have sine grundlæggende komponenter i hans repertoire af adfærd.
  • Motiverende processer: Dette er den anden vigtige proces for at udføre den lærte adfærd. Den funktionelle værdi af adfærd kan forårsage, at den udføres eller ikke afsluttes. Denne værdi afhænger af direkte, vikariske, selvfremstillede eller iboende incitamenter.

Hvad er virkningerne af observationel læring?

Der er tre forskellige typer af virkninger, der kan opstå ved at observere adfærd af en model: opkøbseffekten, den hæmmende og desinfektive effekt eller faciliteringseffekten.

  • Virkningen af ​​at erhverve nye adfærd: emnet erhverver nye færdigheder og nye adfærd gennem imitationen og de regler, der er nødvendige for at fuldføre dem og udvikle nye i samme handlingslinje. Erhvervede adfærd er ikke kun motoriske færdigheder; vi lærer også følelsesmæssige reaktioner.
  • Den hæmmende og desinfektive virkning: hvis den foregående effekt genererede erhvervelse af nye adfærd, fremmer denne disinhibitionen eller inhiberingen af ​​dem, der allerede eksisterer ved hjælp af motiverende ændringer. Det er inden for rammerne af denne variabel der kommer ind i legemets opfattelse af kapaciteten selv eller de konsekvenser, som han modtager modellen via hans handling.
  • Tilrettelæggelseseffekten: og endelig henviser denne effekt til den lethed, hvormed observatoriel læring kan medføre en succesfuld afslutning af allerede eksisterende adfærd, der ikke hæmmes.

De fleste af vores adfærd vi erhvervede ved imitation. Selvom det er sikkert, at temperament, af mere biologisk oprindelse, spiller en vigtig rolle, de modeller, der omgiver os, er endnu mere. At være genert, tale mere eller mindre hurtigt, vores handlinger, at være en aggressiv person eller have en fobi, er til dels lært ved modellering.

Banduras teori om social læring har ikke kun været relevant for forstå hvorfor folk opfører sig på en bestemt måde, men også for at behandle disse adfærd som disaptive gennem observation af nye modeller, som for eksempel overvinder deres frygt, opfører sig tilstrækkeligt og belønnes for det.

Social læring, den interessante teori om Albert Bandura

Hvordan lærer vi? Forstå hvilke mekanismer, hvilke gear og hvilke komplekse subtiliteter der gør det muligt at sætte gang i en adfærd eller en "Læs mere"
Like this post? Please share to your friends:
Skriv et svar

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: